三年级上册语文日记

发表时间：2025-12-02

三年级上册语文日记(范文十一篇)。

◆ 三年级上册语文日记 ◆

第一课时

一、教学目标

1.借助1拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字;能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2.培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

二、教学重难点

1.引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。

2.培养学生联系上下文理解词语和句子意思。

三、教学准备

灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。

四、教学设计

(一)导入，交流资料

1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2.学生交流后，教师小结简介列宁。

3.出示灰雀图片，了解灰雀。

板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

(二)读通课文，初步感知

1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事?

2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。

重点指导读准“(sàn)散步”“(xiōng)胸(pú)脯”“白(huà)桦树”;注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

3.说说课文写了一件什么事?

思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事?

4.学习生字词语。

调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了!

认读生字，说说自己怎样记住他们。开火车读，同位互读，男女生赛读。

试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。

过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。那么，第一自然段告诉了我们什么呢?

(三)体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱

1.请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么?

2.这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢?你能找出描写灰雀的句子吗?把它画下来。

3.这几只灰雀有什么特点?漂亮、活泼、歌声优美;惹人喜爱。

4.理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。

5.这三只灰雀确实不一般，那可是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗?你从什么地方能知道?

教师抓住“每次”“都”体会列宁的喜爱。

6.喜欢它们，所以想让它们吃好一点，就像照顾“朋友”一样。教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。指导朗读第1自然段。

7.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

(四)学习生字，指导书写

1.学生自主观察本课生字有什么特点。

2.说说你是怎么记住它们的字形的?

3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”“者”书写时笔画要舒展。

4.学生练写。

(五)作业设计

1.练习写生字词语。

2.把课文中描写灰雀的句子抄下来。

◆ 三年级上册语文日记 ◆

强壮强大

1．身体（）要靠坚持锻炼。2．中国人民的力量是无比的（）。

激烈猛烈强烈

1．夏天的中午，（）的阳光照射着大地。2．这场院足球踢得紧张（）。

3．一发发炮弹，（）地射向敌人的阵地。

珍贵宝贵

1．时间是非常（）的，我们应该珍惜它。2．博物馆里陈列着许多（）的历史文物。

3．你们这些（）的经验，很值得我们学习。4．云南白药是我国特有的（）药品。

坚固牢固

1．我们学校新建的教学楼既（）又美观。2．我们只有勤奋学习，才能（）地掌握知识。

3.这座立交桥不但造型优美，而且结构也十分（）。4．凶猛的洪水被（）的拦洪坝挡住了。

赶紧紧急

1．前有强敌，后有追兵，情况十分（）。2．首长来了，他（）迎上去。

协助帮助

1．同学之间，要互相（），互相爱护。2．护士（）医生做了一个又一个手术。

收集收藏

1.在北京植物园，至今仍（）着一盆朱德委员长的兰花。2.暑假我（）了许多植物标本。

结实硬朗

1.邻居家的老奶奶身体还很（）。2.我的小表弟身体可（）了。

欢乐欢快

1、列宁每次到郊外散步，都要在白桦树下仰望这三只（）的灰雀。

2、那只灰雀在枝头上唱着（）的歌儿。

新鲜清新

1、雨过天晴，（）的空气扑面而来。2、妈妈给我买了许多（）的蛋糕。

坚固坚定

1、我们对社会主义要有（）的信念。2、这座房子非常（）。

详细仔细

1、他做事一向很（），很少出错。2、我把情况（）地作了汇报。

艳丽美丽壮丽

1、祖国的山河多么（）。2、蝴蝶花的色彩非常（）。

3、一面面红旗在阳光的映照下显得十分（）。

愿望希望失望

1、妈妈（）我能常回家看看，我却让她品尝了太多（）的滋味。

2、小弟弟的（）终于实现了，大家都为他高兴。

出发发现发明

1、我们（）后不久就（）车子没油了。2、经过努力，他终于（）了大象的踪迹。

3、小明（）了一个秘密。4、毕昇（）了活字印刷术。

居然果然突然

1、商人照着老人的指点一路找去，（）找到了走失的骆驼。

2、原本还是晴空万里，（）就下起了一阵大雨。

3、老爷爷已经白发苍苍了，（）能爬了天都峰。

创造创举创作

1、赵州桥的设计在建桥史上是一个伟大的（）。2、劳动人民是历史的（）者。

3、他（）了一部文艺作品。

熟练熟悉

1、我和李欣很（）。2、李叔叔修车的动作似乎很（）。

自言自语三言两语

1、同学们听说要去参观菊花展，（）地议论开了。2、列宁（）地说：多好的灰雀啊！

坚定坚持

1、他始终（）自己的意见。2、毛毛（）地说：我们一定要把这件事办好！

欣赏观赏赞赏

1、秋天，老师带我们去（）菊花。2、我课余时间常常在家（）古典。

3、同学们对助人为乐的品格十分（）。

顺利便利

1、三个学生（）地把小铅锤提了出来。2、高速公路为人们施行提供了（）条件。

的地得

1、孙中山想，这样糊里糊涂（）背，有什么用呢？2、课堂里霎时变（）鸦雀无声。

3、先生说，书中（）道理我们长大了就会知道。

4、先生讲（）很详细，大家听（）很认真。

◆ 三年级上册语文日记 ◆

三年级语文上册第四单元

第四单元《塞北江南》单元说明：

本单元安排了《葡萄沟》、《小镇的早晨》、《日月滩的传说》三篇主体课文，体现了我们祖国地域辽阔，物产丰富的特点。学习本单元，可使学生了解我国塞北江南不同的地域风貌，更热爱祖国的山山水水，热爱自己的家乡。

语文天地中安排了日积月累旨在加强语文知识的学习，加强语言的积累。开卷有益中的自渎课文可和《小镇的早晨》结合，互相补充，使学生体会时代的发展、生活的变化。初显身手笔下生花的设计也突出了感受家乡变化，热爱家乡的主题。金钥匙对朗读提出了更高的要求。

本单元建议教学9--11课时

《葡萄沟》的教学设计

一、教学要求

1、学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

二、教材说明

课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美葡萄沟真是个好地方，概括全文。

课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。

三、教学重点难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解葡萄沟真是个好地方是本课的教学重点。

四、课时安排：教学本课可用2课时

五、教学过程

第一课时

（一）课前准备

生字、词语卡片。教学挂图或投影片。

（二）识字、写字教学

1、识字教学。

本课要求学会的生字中棚是后鼻音。产、制是翘舌音。疆：左边是，右边是，可用部件组合法记忆。

颜：是前鼻音，左边是彦，不是产，右边是页。

葡萄：两个字单读都读第二声，两个字连用时，萄可读轻点。

沟、坡、棚、密、搭、够几个生字，可用熟生加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形，培养学生识字能力。

课文中有三个多音字：好客（ho），水分（fn），钉（dng）着。

2、写字教学。

葡萄两个字不容易写好，上边都是艹，下半部分要先外后里。

留、颜、棚、够：这4个字笔画较多，写时要紧凑些。

疆：写时不要丢掉弓字里的土。土字下面横写作提。

够：左右两部分占格基本相等，右边是多字。

沟、坡、搭：这几个字都是左窄右宽。

密：上中下结构的字，中间是必。

利：左边禾字旁的最后一笔是点。

制：笔顺是：制。

（三）词句教学

第二自然段中的第二句话茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象，理解茂密、展开、绿色的凉棚的意思。

第二自然段的最后一句话：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。这句话需要理解的词语有热情好客和吃个够。教师可指导学生反复朗读，在具体的语言环境中去理解，也可结合插图②引导学生边观察，边体会。

下列词语应该读一读，写一写：

出产山坡茂密吃个够

制成颜色搭起凉棚葡萄沟

第二课时

（一）谈话激趣导入。

同学们，老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、味道最甜的，就是我国的新疆维吾尔自治区出产的葡萄。今天，老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？引出课题《葡萄沟》，并板书课题。

教师提问：你们想知道那里出产的葡萄怎么样，还出产哪些水果吗？请同学们听录音。

（二）初读课文，读正确，初步感知内容。

1、听课文朗读录音。

2、自读课文，把生字读准。把句子读通顺。

3、检查认识生字词情况。

4、检查读课文情况，指导读正确、流利。

（三）细读课文，理解内容，读出感情。

1、理解第一段。

（1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方。画出有关语句。

（2）填空：葡萄沟五月有，七八月有，九十月成熟了。

（3）读出对葡萄沟的赞美。

2、细读理解第二段。

（1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方？画出有关语句。

（2）在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句，讨论一下。

（3）在全班夸一夸，读出有关语句，说一说自己的理解。再把有关的语句读好。

教师相机概括板书：葡萄多、美；老乡热情好客。

（4）指导有感情地朗读全段，读出对葡萄沟的赞美。

（5）练习背诵第二段。自练--同桌互练--看图齐背。

3、理解第三段。

（1）自读自悟：葡萄干的制作和特点。

（2）用自己的话说一说葡萄干的制作和特点，概括板书：葡萄干有名。

（3）读好本段最后一句。

4、归纳全文内容，指导读好第四段总结句。

（四）有感情地朗读全文，用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。

（五）指导写字。抄写词语。

五、参考资料

新疆：古称西域，是我国最大的自治区，面积约占全国面积的六分之一。吐鲁番是新疆的一个县，葡萄沟是吐鲁番的一个地方。

维吾尔族：我国少数民族，主要聚居在新疆。

板书设计：

葡萄沟

盛产水果

葡萄：多美甜

《小镇的早晨》教学设计

教学目标：

1、引导学生自学课文，了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点。

2、养成自能读书的良好习惯，在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。

3、练习有感情地朗读课文。

教学重点：

1、在读书中体会作者对小镇的喜爱之情。

2、理解小镇早晨的恬静。

教学难点：

1、小镇的早晨为什么既是恬静的又是热闹的。

2、小镇的早晨是紧张的为什么还是美的。

教学过程：

一、揭题、导入新课：

二、自学课文：

1、学生按下列要求自学课文：

（1）你读懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再读。

（2）读完后有什么不懂的，和同学讨论。

2、小组讨论：通过读书、讨论你学到了什么知识？

还有什么不懂的问题？

3、大组讨论，汇报学习情况。质疑。

4、你又读懂了什么？

三、引导学习：

1、你读懂了什么？根据学生回答进行以下三块教学。

2、学习课文第一段：

个别读，引导评价，重点句指导读，录像入境，美读。

体会小镇早晨的恬静。

3、自由读，看一看小镇到底怎么热闹？

想象：假如你是这个小镇上的人，现在你在干什么？

情境表演：热闹。

齐读课文第二段。

4、自由读一读课文第三自然段，看看你能弄懂什么？

汇报学习结果：你读懂了什么？

想象：你仿佛看到了哪些人，他们分别去干什么了？

小结：他们这么紧张就是为了小镇早晨的恬静、小镇早晨的热闹繁荣，更是为了小镇的将来更加美丽。

指导朗读。

5、说话：因为小镇的早晨是______的、_____的、_____的，所以我们说小镇的早晨真呀！

读好这句话。

四、本文小结：

你能想象一下小镇的未来吗？

将来你会为我们的小镇作些什么呢？

五、课堂检测：

(一)、根据课文内容填空：

课文从_______、_______、________三方面写出了小镇的。

(二)、选择你最喜欢的一段话读一读或写出我们这个小镇美丽的景象。

板书设计：

恬静

小镇的早晨热闹多美呀

紧张

《日月潭的传说》教学设计

教学目标：

1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。

2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。

3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

4、默读课文，能口头讲述这个故事。

教学重点、难点：

理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情

教学具准备：卡片若干，录音准备。

主要板书计划：

21、日月潭的传说

拿到（发展）大尖哥化作青山

砍死水社姐（结果）

救出

见到光明（高潮）

太阳

恶龙月亮

吞吃（起因）（漆黑一团）

过程：

第一课时

教学要求：

1、初读课文，读准字音，读通语句。

2、能给课文分段。

3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说

教学过程：

一、导入课题

1、板书课题

你们知道什么是传说吗？

（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）

请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？

（《鲁班学艺》等）

那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）

2、绍日月潭

日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省着名的旅游和疗养的胜地。

3、初读课文，理清思路。

a)学生自读课文，给生字注上声调。

b)指名分节读课文，及时纠正错误的读音。

拯是后鼻音，潭是前鼻音。

c)再读课文，给课文分段，作上标记。

交流讨论：

一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。

二、（2-5）写日月潭的传说。

三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。

d)学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。

4、学习第一段。

a)指名读第一段。

b)读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？

（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。）

（知道了日月潭的景色很美）

（知道了日月潭还有一个传说。）

5、指导书写。

商字的里面要和滴字的里面区别。

注意漆的下半部分的书写。

筹字注意要写得紧凑一些。

6、布置作业。

a)抄写坌棵生字词语。

b)朗读课文。

第二课时

教学要求：

1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。

2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

教学过程：

一、复习旧课

1、指名朗读课文第一节。

2、引出下文：

我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。

二、学习第二段

1、听录音，概括课文内容。

2、指名一生说说故事的梗概。

（将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。）

3、故事的起因是什么/哪一节讲到了？

（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。）

4、默读第3节,思考：

①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？

②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？

出示句子，比较

A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。

B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

比较哪个句子好，说说为什么？

5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？

找出最喜欢的句子读一读。

说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。）

比较句子：

A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。

B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。

练读这两句话。

三、学习第三段

1、轻生读第3段。

2、说说这一节讲了什么？

3、齐读这一节。

四、再读课文，由零到整的再感知课文。

1、学生再读课文，并复述课文内容。

2、看有关录象。

3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？

第三课时

教学要求：

1、复述课文。

2、完成作业。

一、复习课文。

1、齐读课文。

2、生自由剖读课文。

3、复述课文。

二、默写本课生字词语。

三、作业设计。

（一）、补充作业。

1、比一比，再组词

葱（）漆（）性（）摸（）

丛（）膝（）姓（）莫（）

2、多音字组词

chuan（）jiang（）bo（）

传降泊

zhuan（）xiang（）po（）

3、填空

日月潭是我国____________________最大的一个湖泊。那里______________________是个_________________________。

人们为了纪念______________________的年轻英雄，就__________________________，把这个潭叫做________________________。

《语文天地》教学设计

第一课时

一、区别形近字

此题是比较形近字组词语的练习。需要注意的是：

1先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。

2组词语时，鼓励一词多组。

例：密亲密保密密集

蜜蜜蜂蜜糖甜蜜

飘飘带飘动飘落

漂漂流漂浮。读piao时指漂白。读piao时指漂亮。

坐座位坐机宝座

底锅底月底海底

低低头降低低烧

二、抄写词语

此题的目的是积累词语，练习把字写端正。可先读一读，说说那些字音容易读错；接着说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工整整的抄下来。

易读错的字：成熟热情好客唉声叹气淳朴

易写错的字：蒸（13画，四点底上还有一小横）；醒（左边不是西字，里边还有一小横是酋）；岭（右边是令字，不是今字）；辛（最后一短横，中间一长横）；声（上边是示字，不是土字）

还可鼓励学生再摘抄一些词语：民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售

三、词语

设计本题的目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。补充词语可按以下层次训练：

（1）审题，明确要求。

（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。

（3）试着独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。

（4）全班交流。应鼓励发散，说出不同答案。

（5）开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。这样可以丰富学生的语汇。

四、读对韵歌

注释：大漠指沙漠。孤烟直：孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。长河：指黄河。

补充天对地，雨对风，大陆对海树，赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。

五、体会动词。

1钻漂荡漾既写出小船在小河上悄然划过的样子，船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静；

合同帮帮网-551336.com热读榜:

三年级上册作文 | 三年级作文上册 | 上册三年级作文 | 三年级语文教学 | 三年级上册语文日记 | 三年级上册语文日记

2低弯鸣唱欢笑朗读时要读出怜爱之情。

先自读，再交流体会，然后练习朗读。在朗读的基础上可练习背诵。

第二课时

一、读背古诗

《敕勒歌》比较浅显，学生可以自己大体读明白，但要注意古诗中生字比较多，需要学生自己动手查字典解决。

古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。

读了这首诗，可启发学生：你能不能想象出北方草原的风景？和学过的描写江南风光的额诗比较一下，说说有什么不同的地方。

二、自读课外短文

教师先不要指导，应放手让学生自学，自悟，自答，让学生自学。在自读的基础上，归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化，要鼓励学生的不同表达。最后练习路的变化（羊肠小路--黄土公路--柏油马路）。还可以引导学生讨论：路越修越好，给人们的生活带来了那些好处。

生字：轧（ya）.

第三课时

一、综合实践

教学中应注意以下几个问题：

1提前布置，使每个同学思想上都有准备。

2选择大家都想了解的地点，是每个同学都有话可说。

3同学都可随时提问，使大家真正交流起来。

4采访结束后，归纳刚才提的问题，那些问题与主题无关，哪些是有价值的问题。从而引导学生怎样采访，提问题。

5告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。

口述时要注意三点：（1）说出你采访的景物，采访的对象。（2）讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。

二、金钥匙学习一些朗读的技巧

可指导学生结合学过的课外，说说自己朗读的体会。还可以举行一个朗读比赛，调动学生朗读的积极性。

三、自检

通过自检，引导学生总结前一段的学习情况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。

◆ 三年级上册语文日记 ◆

一、在括号里填上合适的数字。

（）面（）方（）嘴（）舌（）花（）门

（）上（）下（）举（）得（）发（）中

成（）上（）不（）不（）

二、在括号里填上相反的字词。

（）惊（）怪（）辕（）辙（）口（）声

（）题（）作（）材（）用舍（）逐（）

取（）补（）（）中有（）

三、我会写

（）山（）海（）心（）意（）妙（）肖

（）（）星星（）（）实实（）（）葱葱

（）居（）业提（）吊（）（）（）如生

（）（）起舞（）（）不舍（）（）在目

（）（）俱到（）（）是道（）（）不断

（）（）有礼（）（）相关（）（）日上

（）（）有味（）（）不绝（）（）不倦

（）（）群书（）（）不懈（）学（）问

学而（）（）业（）于（）专（）致（）

聚（）会（）（）（）忘食（）尽（）力

（）而不（）（）踏实（）（）羊（）牢

（）山（）岭（）（）当空（）（）东升

◆ 三年级上册语文日记 ◆

秋姐姐来了，她带着秋风来了。

秋风给田野里这么一吹，庄稼都成熟了。金黄色的稻子给田野铺上了一层金色的地毯。红红的高粱像一把把燃烧的火把，将人们的心都燃烧起来，金黄的玉米露出了一排排金黄的牙，像人们展示一个不一样的自己。

果园里的水果都成熟了，红红的苹果像一只只红红的小灯笼挂在树上，十分好看。金灿灿的香蕉就像一把把金黄色的小镰刀悬挂在树上，真是一幅别致的画面。

公园里黄黄的银杏被风一吹飘落在空中像舞者在跳舞，片片黄叶飘飘洒洒，似群蝶飞舞，如仙女散花，落在地上，层层叠叠，踩上去软绵绵的，就像踩在地毯上一样。

小动物都准备食物过冬，一群群蚂蚁成群结队在储存粮食呢，大雁已经飞向南方。

秋天真美呀!

◆ 三年级上册语文日记 ◆

径：大相径庭

霜：傲霜斗雪饱经风霜春露秋霜冷若冰霜雪上加霜

泊：淡泊明志漂泊不定

愁：愁眉不展愁眉苦脸

苏：死而复苏

城：满城风雨铜城铁壁兵临城下价值连城万里长城

寺：古寺青灯

钟：老态龙钟声如洪钟

第4课

做：大做文章白日做梦从头做起小题大做好吃懒做

现：丢人现眼神气活现安于现状忽隐忽现

态：千姿百态世态炎凉丑态百出一反常态

各：天各一方各就各位各尽其能

异：异想天开异口同声日新月异奇花异草异曲同工

汁：绞尽脑汁

奉：克己奉公奉公守法百般奉承奉如神明奉为至宝

体：体贴入微五体投地体无完肤心宽体胖身体力行

输：满盘皆输

◆ 三年级上册语文日记 ◆

一、看拼音，写词语。

tnɡdibiānjnɡjīnɡdāiynzql

shqīxnluliim）

三、默写《塞下曲》，完成填空。

1、《塞下曲》的作者是代诗人。

2、诗中夜引弓的将军就是被人们称为飞将军的。

他是时期一位的将领。

四、给带点字选择正确的解释，把序号写在后面的括号里。

疾：1、病，身体不舒适。2、恨。3、快，迅速。4、疼痛。

A、一阵疾风吹来，树木野草发出沙沙的声音。()

B、周总理非常关心群众的疾苦。()

C、妈妈常年废寝忘食地工作，终于积劳成疾。()

D、他大公无私，疾恶如仇。()

五、用上表示声音的词语，句子就生动形象多了，你也来试试。

例：树木野草发出沙沙的声音。

1、尽管西北风地吹着，我们还是按时去上学。

2、远处传来几声的狗叫。

3、考试了，教室里很安静，只听到同学们的笔在纸上写字的声音。

4、小溪里的水地流着。

六、读下面的一段话，完成练习。

一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出沙沙的声音。李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓塔箭，运足气力，拉开硬弓。嗖的一声，一枝白羽箭射了出去。

1、填空。

这段话描写了，是按顺序写的。

2、这段话可以用《塞下曲》中的哪两句诗来说？

3、读了这段话，请用一个四字词语来形容一下你心中的李广。

七、积累。

1、记成语。

神气活现神机妙算神出鬼没神清气爽神采奕奕

神飞色舞神魂颠倒神通广大神不守舍神乎其神

2、记古诗。塞下曲（卢纶）

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

◆ 三年级上册语文日记 ◆

一、看拼音写词语24%

kǒng jù chún pǔ zhào yàobào yuàn

二、比一比组词6%

三、写几个本学期积累的成语吧！4%

四、在正确的读音下画“√”表示。4%

可恶（kě èkě wù）逮住（dǎi zhùděi zhù ）

2、风声、雨声、读书声、声声入耳2%

————————————————————

3、愿望失望希望2%

我有一个美好的（），（）能乘着宇宙飞船去太空遨游。

4、热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”

秋天的景色是迷人的。山上的野果使人垂涎欲滴，有又红又大的山里红、毛栗子，有一串串像珍珠似的'五味子，还有山核桃。人们在山上跑着，欢快的笑声在整个山谷回荡着。秋天是风收的季节，秋风兴冲冲地吹动着沉甸甸的谷穗，掀起一排排金浪。玉米棒子堆得像小山似的，人人脸上露出幸福的微笑。

1、这段话围绕那句话写的？用“—”画下来1%

在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到一幅没有色彩，线条也极为简单的画，那是一幅盲童的画。

雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前有一条小溪，还有一棵高大的树。寥寥几笔，勾画了一个和平幸福的人家。

从这里走过的人，都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画，看得那么久。他们不但是看这张画，好像是透过这张画，看到了这个盲童的心灵。

2、用“——”画出画的内容。2%

4、如果你是从画前走过的人，你会说些什么？3%

—————————————————————

笔下生花 25%

你一定也会画出让大家欣赏的图画吧！现在是深秋的季节，那就在美好的想象中描写一幅有关秋天的图画吧！

◆ 三年级上册语文日记 ◆

夏爷爷一走，就迎来了秋姑娘的脚步声。秋天的天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石，使人感到秋高气爽。

秋天很美，它美在充实。田野里稻谷们笑弯了腰，秋风一吹，如同一浪又一浪的金色波涛。胆小的玉米娃娃紧裹在小被里，偷偷地探出脑袋来看。高梁穿上了红衣，香蕉换上了黄裙········果园的苹果树上挂满了‘红灯笼’。一片金秋一片收获，秋姑娘将沉甸甸的收获吹进了农民伯伯的心窝，醉红了农家的笑脸。

秋天很美，它美在植物。落叶如一只只蝴蝶在空中飞舞。花丛中花儿都谢了，只有桂花和菊花在竞相开放。

我爱秋天，不仅是它的美，还有它带给我们的快乐！

◆ 三年级上册语文日记 ◆

【教学目标】

1、知识与技能目标：

⑴正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。

⑵了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

⑶熟读自己喜欢的句子。

2、过程与方法：

读见解──体会──再读。

3、情感态度价值观目标：551336.CoM

引导学生从小树立热爱劳动的观念。

【教学重难点】

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

【教法】

阅读教学法。

【教具准备】

卡片，槐乡槐花课件。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导言激趣，提示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是──槐乡的孩子。(板书课题)

二、初读课文，了解大意

1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

2、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

3、各组代表分段朗读。

三、细读课文，感知理解

1、出示图片，介绍槐树槐花。

2、读读议议：

⑴槐树什么时候开花?那花苞是什么样的?文中还把槐花比做什么?

⑵槐米有什么作用?

⑶课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。

⑷八月份，天气怎么样?谁能描述一下?找出课文中相关的句子朗读。

⑸虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的?练习分角色朗读。

四、欣赏评价，深化感悟

1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?

3、引导小结：

快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

第二课时

一、说话训练

组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪些方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。

二、听写生词

三、完成基础训练，难题事先引导提醒

◆ 三年级上册语文日记 ◆

上小学的时候，我们班有个叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得了小儿麻痹症，腿脚落（luò lào）下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚刚从别处调（diào tiáo）来的，还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

2、为什么英子上课前，早早地就来到教室，下课后，又总是最后一个离开？（2分）

4、同学们给了英子两次掌声，第一次是在的情况下，同学们想通过掌声英子，第二次是在的情况下，同学们想通过掌声英子。（4分）

5、自从同学们给了英子掌声后，她发生了什么变化？请用“——”画出来。（1分）

6、请围绕“小英残疾讲故事掌声改变”这几个词，归纳出本文的主要内容。（2分）

春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的'问题：春雨到底是什么颜色的？

小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杏树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。”