冬天的秘密歌词
发表时间：2025-06-06冬天的秘密歌词（热门7篇）。
天上飘落无数晶莹的雪花，凑成了美丽的冬天，冬天到了，把你内心的秘密说出来吧。以下是好工具范文网小编收集整理的关于冬天的秘密作文，希望对你有帮助。
冬天的秘密歌词 篇1
【冬精灵】
冬精灵，冬精灵，跟着大风去旅行，来到森林中，小动物在冬眠
冬精灵，冬精灵，跟着大风去旅行，来到公园中，小虫子钻进洞
冬精灵，冬精灵，跟着大风去旅行，来到田野里，小种子在梦中
冬天的秘密歌词 篇2
【冬天国王】
冬天国王来临，
北风呼呼，
树枝上光秃秃，
树叶一片一片一片一片，
小鸟咕噜咕噜咕噜咕噜，
悉索悉索悉索悉索，
飞到南方避寒冬
冬天国王来临，
北风呼呼，
树枝上光秃秃
种子一颗一颗一颗一颗，
躲进温暖泥土被窝
冬天的秘密歌词 篇3
活动目标
1.欣赏,理解诗歌，感受诗歌优美的语言和意境。
2.尝试运用象声词，大胆想象.创编诗歌。
3.学习象声词"滴滴答"呼呼呼"轰隆隆"。
活动准备
有关声音的课件。
活动过程
今天，老师给大家带来了一个新的小朋友，（出示小熊图片）请小朋友们观察图片中的小熊，小熊是什么表情呢？（不开心）为什么不开心呢？那图片中小朋友们能看出是什么天气吗？（雨天）二、观察PPT中图片理解诗歌。
（1）雨天，小朋友们都在生活中看到过下雨，不知道大家有没有仔细观察过呢？今天啊，老师给小朋友们准备了一个奇妙的声音我们一起来听一听。小朋友们听出来是什么声音了吗？）（下雨了）下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静听。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友们图片中小雨拍打在什么地方，声音是什么样的呢？(滴滴答，滴滴答)。
（2）听了雨的声音，那大自然里还有哪些声音呢？出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音，风是怎样的声音呢？（呼呼，呼呼）（3）在下大雨前天空变得暗起来，有一声声巨响是什么呢？我们一起来听一听（播放相应幻灯片）。
（4）池塘中这个声音又是那个小动物发出来的呢？（青蛙）播放现有幻灯片。并请幼儿模仿青蛙的叫声，呱呱，呱呱.......
（5）最后啊还有一个小动物，它发出来的声音又是什么样的呢？它又是什么小动物呢？（小虫）（播放幻灯片，并点击播放小虫的声音。）三、仿编。
上面老师播放了好几种声音有：雨，风，雷，嫩芽，青蛙，虫儿不同的东西都有自己特有的声音，那小朋友们在生活中还留意过那些声音吗?
教师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。
（小猫，小羊，小狗.....）活动延伸:今天我们一起观察了这么多大自然的景物，以及很多声音，那我们下一次活动一起来画画这美丽的春天吧！
诗歌《听》
下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼，呼呼呼，风儿钻进了树丛里，轰隆隆，轰隆隆，雷声打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙欢快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，虫儿奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轰隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么动听的一首歌！
冬天的秘密歌词 篇4
【树叶落】
五片金黄的树叶挂树梢，
在阳光中跳舞
一阵风儿吹过家门，
呼悉~~，
一片树叶慢慢飘落地上
四片金黄的树叶挂树梢......
一片金黄的树叶挂树梢，
在阳光中跳舞
一阵风儿吹过家门，
呼悉~~，
最后一片树叶飘落地上
冬天的秘密歌词 篇5
在这次艺术共同体活动中我上了一节中班音乐活动《雪花和雨滴》。在接到这个歌唱教学的任务时，首先思考：我怎么样让孩子喜欢去唱歌，能从中体会到唱歌的快乐，能够粗浅的感受到这首歌曲的情感？我又怎么在整个活动过程中能够比较流畅，而没有刻意教授的痕迹？所以以此为前提，将活动的设计分为了三个部分：导入、展开、结束。 在导入部分，通过冬天的歌曲《听》作为发声练习的曲目，自然引出本堂课，在前面的创编小雪花从天空中飘下来这个环节，既符合活动的目标，又让孩子能感受到歌曲优美的旋律，通过碰钟很简单的区分了乐句，也发挥了想象，变幻了不同的动作，但是在这个环节原先是两段自由飞舞，但是一时疏忽少听了一段音乐。 在展开部分，孩子学唱歌的这个环节，也是最重要的环节，我设计了从“？”入手，出示简单的图谱，一步步的深入，这也是一个理解歌曲，分部教学的一个过程。接下来通过不同的演唱方式如对唱，用柔美的声音演唱，分组唱、创编动作演唱等等让孩子很有兴趣的学唱歌曲。有了小雪花的基础，小雨滴就比较容易进入。 在结束部分，通过游戏的方式让孩子在玩中感受音乐，表现音乐，达到了良好的效果。 另外通过这次的上课，我感触比较深的就是一件事情你只要用心去做，哪怕有哪方面的不足，也是可以通过后天的努力掩盖的。虽然歌唱并不是我的特长，但是课堂是发展孩子能力的场所，不是老师表演的舞台。老师们来听你上课，不是来听你唱歌的，而是看老师是如何引导孩子学的，孩子又是如何在活动中能力发展了，而且还很快乐。在专家老师给我提出一些修改意见后，虽然对于修改的结果底气不足，但是心中有一个想法，就是愿意去大胆的去尝试，哪怕失败也无所谓。 这次活动给我带来了一次心灵的洗礼，我感谢它！
冬天的秘密歌词 篇6
好久不见的雪，你又在这个宁谧的冬来了。
你来得那么轻，以至于我感受不到你的心跳;你来得那么迟，害我孤守在这个陌生的冬;你来得那么美，让我沉醉不知归路。
漫天的大雪洋洋洒洒地来问世了。从天而降的小精灵们唱着凄婉的歌，哼着离人的调，徐徐地飘在这个孤调的冬天。我伫立在厚实的雪地上，只感觉到身体里的血液在积蓄力量，在等待时机。终究伸出手，用掌心的温度来融化你，你一下就变成了一摊冰凉的水，冰冻住了我指缝间的每一丝温热，只听你轻轻地说了句：“你需要的只是一片清静。”
于是，我的血液瞬间停止了翻腾，细胞也不再放射出炽热的气息。一切都停止了，就连身旁的空气分子也停止了运动。我连大气也不敢出，生怕会扰乱这种仅在天间出现的宁静。
从耳际又飘来你熟悉的声音：“自降雪之日起，我就想平定这个世界的喧嚣。我们只是轻轻地来，亦轻轻地去，只为的是一片清静……”
听罢，我轻轻地闭上了眼，任由雪花肆意地滑落过我的脸颊，它的轻盈，我不再感到惊讶。我也静静地接受了它。直至我的血液又开始了转动，但这次流淌得很缓慢，它正在谱一首漫长的诗。
而它正需要生命去吟诵，去品读。
也许，我懂你，居然。
我又开始漫步在这个冬天，这个拥有你的冬天。于是，我又把手放进口袋，心神平静地在你怀里遨游。只有平静地对待你，才能真诚地面对我。
在这个有你冬天，我发现了你的秘密。
听，雪又开始唱着动听的故事……
冬天的秘密歌词 篇7
教学目标：
1.感受三拍子节拍特点，掌握渐强渐弱的唱法。
2.能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。
3.体会冬天美的情趣。
教学准备：
物质准备：
1.，配套磁带、录音机。
知识准备：
1.事先对冬天有初步的观察和认识。
教学重点与难点：
重点：感受三拍子节拍特点，掌握渐强渐弱的唱法。
难点：根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。
教学方法与手段：
练习法，整首教唱法等。
教学过程：
一、提问导入，引出课题。
师：在冬天里你听到了什么？请小朋友听听是什么声音？风吹的声音是怎样的？
二、教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏，熟悉旋律。
1.小朋友们都有自己的想法，每个人觉得风都是不一样的，那听老师来唱一唱这首歌曲，你们来听听看这里的风是什么样的。
师：歌曲里唱的是听到了什么？发出了什么样的声音？谁愿意来模仿一下。
2.带领幼儿边念歌词边拍三拍子节奏，理解强弱关系。师：孩子们刚刚我们模仿的很好，那你们刚刚唱出了歌词，可是你们感觉到了吗，他其实是三拍子的歌曲，如果你们没有感觉到，那我们也可以在老师唱的时候用小手来拍一拍，那我们一起来试一试吧。
三、幼儿学唱歌曲，重点掌握渐强渐弱的唱法。
1.师生轮流唱，最后一句齐唱。
师：刚刚我们已经把歌词给记住了，而且拍子也掌握的很到位了，我们一起为自己鼓鼓掌，那现在我们换一种方式来唱这首歌曲吧，可以怎么唱？谁愿意来出出主意？孩子们的想法课真多啊，那我们这次就师生轮流唱，最后一句齐唱，你们说好不好。
2.男女分组轮流唱，最后一句齐唱。
师：刚刚老师和宝宝们合作的真棒呢，那我们男女宝宝间有没有这个默契呢？我们一起来试一试好不好。
四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。
1.全体幼儿唱创编的内容。
师：在冬天里我们还会听见什么？请你们用自己听到的声音创编在歌词中，并且用好听的声音唱出来。
2.鼓励幼儿在日常生活中继续观察冬季的特征，把发现的内容创编到歌曲中。师：孩子们今天表现的都很不错哦，可是我们的生活中还有很多的事物我们没有发现，所以我们以后还要多多的进行观察，将自己听到的事物再次创编到歌曲中，让我们的歌曲更丰富。
冬天的秘密歌词 篇8
“下雪了! 下雪了!”妈妈叫醒了还在沉睡的我。起来一看，哇!真的下雪了，窗外的雪花像调皮的小朋友在跳着欢乐的舞，飞向窗前，飞向大地，美极了，一会儿就给大地披上了一层厚厚的棉被。 在上学的路上，我摸了摸这可爱的小雪花，呀!它一下子就化了，是我这粗鲁的动作把它吓着了?我满是好奇。一片片雪花在飞舞，犹如一个个小降落伞，在蓝天下随意飘荡。我和妈妈打着伞，可还挡不住这调皮的小精灵，到了学校我的裤子都湿了，可我的心情更好了。雪越来越大，冬爷爷是高明的魔术师，把这世界变得万分奇妙，一片白色的万物，仿佛进入童话的世界，房顶上，大树上，地面上，就连行人的也似乎都变成了白色的了，冰雕玉砌一般。
放学回家，我急忙邀请爸爸妈妈去堆雪人，爸爸妈妈也欢快地答应了，去堆雪人喽!我先在雪地里轻轻的捧起一把雪把它捏成一个小雪球，然后我把小雪球放在地上滚一滚，小雪球越来越大了，接着再做一个比它小的雪球当做雪人的头，该做雪人的眼睛，鼻子和嘴巴了，让我想想用什么做呢?眼睛吗?用两个小黑球，鼻子就用胡萝卜吧，嘴巴呢?干脆就画一个吧……雪人做好了!我把我的帽子戴在了它的头上，看着做好的雪人，我的心里别提多高兴了!我们围着雪人唱呀跳呀!白色的世界里充满了我们的欢笑!
我爱这下雪天，因为她无比美丽、因为她充满欢乐，也因为她孕育无限的生机 ! 谁不爱这美丽的、欢乐的、充满生机的世界呢 ?
冬天的秘密歌词 篇9
我品尝过春天的甜美;拜访过夏天的火热;感受过秋天的凉爽;而我最欣赏的却是冬天的圣洁。
前天早晨，妈妈打开门，“哇!”随着我的叫声，被冰雪所包围的世界映入我的眼帘，银装素裹的大树好像在说:“这件雪衣服穿着可真舒服啊!”那铺在大地上的雪犹如一张大地毯，任人们行走;那分外妖娆的雪花从天空中降落，为天空增添了几分美意
体育课上。
老师组织我们二班和三班打雪仗，谁知老师竟然“叛变”， 和三班 老师一起攻打我们二班，打得我们手足无措，但我们也不是吃素的。我弄了一个大雪球，朝三班的班长狠狠地扔了过去，“耶!”中招，但接下来的却是无数的雪球朝我飞来，雪地被我们弄得一片狼藉，但我们内心却异常愉悦。
我爱圣洁的冬天。
冬天的秘密歌词 篇10
我爱四季，但我更爱冬天。虽然它没有春天的生机勃勃，也没有夏天的郁郁葱葱，更没有秋天的丰收景象，但它以自己独特的美征服了我。
冬天最醒目的就是那白茫茫、软绵绵、冷冰冰的东西――积雪。寒冷的早晨，抹去窗上的霜露，首先映入眼帘就是这些白色的小精灵。小朋友们纷纷跑出家门，约几个好朋友，三五成群地到开阔地里玩耍，堆雪人、打雪仗……不一会儿，一个个雪人朝我们微笑，一只只雪球在空中划出道道弧线，落入“敌人”的“阵地”，小朋友开心地笑着、嬉戏着，这就是冬爷爷带给人们的快乐。
冬天，百花凋零，只有腊梅坚强地挺立着，似乎在与狂风大雪作斗争，“遥知不知雪，为有暗香来”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”正是由于梅花经受的苦寒太多了，它散发出来的阵阵香气才能令人陶醉，也铸就它坚强不屈的品格，而不会像桃花、杏花那样禁不起风吹雨打，早早地凋落。
因为我爱那白茫茫的积雪，还爱那坚强的梅花。
冬天的秘密歌词 篇11
《雪花和雨滴》课后说课
各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》。
一、 活动设计
活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点（是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点）的解决也主要依靠
课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
二、教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于 幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动
中，我常为孩子们创设情境，使他们有如 身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象，结合课件，引发幼儿融入到欣赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到音乐素质的提高与个性发展的统一。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
1、目标的完成情况
从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。较好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出第二段歌词并进行演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能积极参与游戏、进行表演，有一定的成就感。
2、幼儿发展情况
在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。他们非常投入地参与到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。语言表达能力，音乐表现能力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。
3、教师的反思
（1）幼儿对歌曲的理解掌握较为准确，但幼儿根据歌词创编动作的能力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。
（2）由于种种原因，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增强。
（3）幕布比较小，影响了课件的效果。
冬天的秘密歌词 篇12
当流水不在欢笑，当燕子回到南方，当棉袄被小朋友们穿上了身，当……已迈着矫健的步伐，来到了人间。
冬进了城市，他发现树木大多数没了头发，便用自己的吐唾变成白皑皑的雪;用自已的巧手剪出瑰丽无比的结晶体，撒落于大地，撒落于大树，撒落于人间……如同一个头戴白色花环的，身穿白衣的天使，正在用她迷人的舞姿，跳给富予她生命的冬爷爷看。冬不是死气沉沉的，而是富有生命的。我发现了一个冬的秘密：冬是一个滴水成冰、呵气成霜的季节。降过了一场大雪，北风一吹，好似几百颗宝石在空中飞舞。这些银花，有的成六角形、有的是五角星、有像一只猛兽、有的又像美丽的仙女……从神秘的天国中诞生，然后又被仙女们撒落于大地。大树上镶嵌着钻石般的银花，大建筑物上也缀满了冰花，在和煦的阳光下闪烁着银白色的光辉。
冬天来了，大地像刚生产过的母亲，在白雪的覆盖下，疲惫地睡去了和煦的阳光在上面反射着圣洁的光。原野像没有生命的画每一个角落都是那样安静只有画面的一角飘着一股浓烟，给画面增添了几分动感。
哦——这就是冬天的秘密冬一个晶莹剔透的名字，他是一个不爱说话的爷爷，他不声不响地为春天奉献。他在的时侯除了孩子们的红脸，一切都是白皑皑的。
冬天的秘密歌词 篇13
一、 活动目标：
1. 学习用连贯、柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。
2. 感受自然景色的美，并学习用歌声表达热爱之情。
二、 活动重点：
在情景中感知，使幼儿头脑中有意境。启发幼儿用轻柔的声音，对话的口气来演唱。
三、 活动难点：
唱足二拍子的延长音
四、 活动准备：
幼儿知道冬天，观察过下雪的情景。
冬天图片一幅 打击乐器（沙罐、铃鼓）
五、 活动过程：
1. 听《拍球》的音乐进活动室：“小朋友们，冬天到了，你们怕不怕冷？”“一起拍球去喽。”幼儿在音乐的伴奏下，变换着不同的拍球姿势。“下雪啦，”小朋友在歌曲音乐的伴奏下，扮演小雪花，做雪花飞舞的动作。
2. 练声
“小雪花唱起了好听的歌曲。”
1 2 3 4 ︱5 — ︱ 5 4 3 2 ︱1 — ︱
（老师）小 雪 花 儿 飘 （幼儿）沙 沙 沙 沙 沙。
3.新授
（1）出示图片，老师边和小雪花（配班老师）对诵《雪花和雨滴》的歌词。“听，是谁敲着窗户沙沙沙……”
（2）幼儿看图片欣赏歌曲。“多美的诗呀，它还是一首好听的歌呢，名字叫《雪花和雨滴》（幼儿欣赏一遍）
（3）清唱：“老师也想唱这首好听的歌曲了。”
提问：歌里都唱了哪些好听的歌词？
（4）帮助幼儿理解歌词，边提问边局部示范。
①“小雪花敲在哪里发出沙沙沙沙沙的声音？”（窗户）
“是呀，小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙，（老师打开图片上的窗户，露出小妹妹）屋里的小妹妹听见了就问：（老师唱出）是谁敲着窗户沙沙沙沙沙”“小妹妹听见了，问什么？”（带幼儿咬准字音：是谁……）
②小雪花怎么回答？（老师唱出）
③小妹妹还问了什么？小雨滴怎么回答？
（5）幼儿跟着老师学唱两遍。（坐着拍手唱、站着拍手唱）
（6）老师领唱第一句，幼儿接唱；男、女幼儿对唱。
活动延伸：1、用沙罐和铃鼓尝试演奏雪花“沙沙沙沙沙”和雨滴“滴滴滴滴答”的音响。
2、边唱边用乐器伴奏。
活动反思：在活动开始部分我用了“拍球”的音乐进入活动室，让幼儿体验到强有力的节奏带来的快乐。幼儿在愉快的情绪中不断变换着手和身体的动作，想象着球的运动变化过程。《雪花和雨滴》是一首抒情优美的歌曲，告诉人们雪花轻轻从天空中飘下来，是冬天来到了。雨滴从天空中落下来，是春天来到了。通过多种形式让幼儿感受作品，幼儿在多样感受的活动过程中，不知不觉地感受了音乐，活动中幼儿一直在用心听、看，并情不自禁地跟着学唱。在学习歌曲的过程中，亲切、自然的教态以及与幼儿目光的交流尤为重要。老师在活动中以生动的表情、优美的动作将自己对音乐的感受表露出来，会带动并感染幼儿，使其产生强烈的内驱力，引起幼儿的情感共鸣，从而使幼儿更好地把握歌曲所表现的意境。
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